Blog de Mª Dolores Marqués Avilés, una Logopeda de Zaragoza.
Hemos elegido como ganador este blog porque en una de las muchas publicaciones que tiene, nos han parecido muy interesantes dos entradas. Una de ellas está
dirigida a la interacción o el habla de las madres hacia sus bebés, y el nivel
de importancia que esto supone para la adquisición y desarrollo del lenguaje
oral y la segunda le da importancia al ambiente y contextos de desarrollo del niño.
En esta primera entrada nos habla de las características del habla que usan
las madres hacia sus bebés, como son el habla dulce, ritmo lento, pronunciación
clara…. Y aunque no explica de forma
directa las dos formas de habla que
existe, el habla directivo o receptivo, si que dice que ante los errores que
produzca el bebé en vez de corregirle, cuando este adquiera el lenguaje,
defiende que se le corrija sin que este se de cuenta, digamos que de una manera
más flexible o receptiva. Por ejemplo Clemente (1995), autor español,
“recomienda a los padres que se muestren flexibles antes las respuestas
incorrectas de sus hijos, y respondan a sus iniciativas comunicativas”.
Mª Dolores menciona también la importancia de los gestos como forma de
expresarse, esto es llamativo porque el
bebé presta atención y se empiezan a crear intercambios comunicativos, como
podría ser a través de una actividad o un juego en el que madre-hijo realicen
algo juntos y su foco de atención se centre en el mismo objeto. (Atención
conjunta). Tomasello y Todd (1983), “entienden la atención conjunta como
aquellos episodios en los que las madres y sus hijos están totalmente centrados
en algún objeto y en un momento el niño hace una propuesta de interacción”.
En cuando a la correlación entre la atención conjunta y el desarrollo del
léxico encontramos que, “cuando el cuidador sigue el foco de atención del niño,
las demandas atencionales se ven minimizadas y los niños pueden tener más
recursos a su disposición para prestar atención al lenguaje que es empleado en
la interacción,” (Bakeman y Adamson, 1984, lo que favorece de forma positiva el
desarrollo del léxico.
La otra entrada nos parece interesante porque destaca:
* La importancia del lenguaje en el desarrollo del niño, a nivel cognitivo.
* La importancia de estimular el lenguaje y lo importante que es el ambiente y los contextos en los que se encuentra el niño ya que, “hablar tiene incontables
beneficios de carácter interpersonal y social para los niños aprendices;
beneficios que los adultos enseñantes procuran conseguir en situaciones
naturales, porque desean socializar, <hacer personas> (kaye,1982) a los
individuos inmaduros de su propia especie”. Los adultos próximos al bebé le
enseñan mediante el lenguaje que aparece en la triangulación,
objetivo/tarea-adulto y niño, mientras que realizan conjuntamente una
actividad.
Por último destacar también que debemos tener en cuenta que muchos de los
problemas que pueden presentarse ligados al lenguaje, no siempre tienen una
base orgánica, sino que pueden ser consecuencia del contexto o ambiente en los
que se desarrolla el niño.
Estilos de aprendizaje:
Nos hubiese gustado encontrar un mínimo de blogs dedicados al ámbito logopédico que tratasen en una o varias entradas los diferentes estilos de aprendizaje que existen, según hemos visto en las lecturas de clase.
A continuación os mostramos lo que nos hubiese gustado sido útil encontrar.
¿Qué son los
estilos de aprendizaje?
“Los estilos de aprendizaje se definen como
atributos, preferencias o estrategias
habituales relativamente usadas por cada sujeto para organizar o procesar la
información en orden a la solución de problemas” (kolb,1985; Messick, 1976)
Existen diferentes modos de clasificar los
estilos de aprendizaje o modelos cognitivos. Algunos autores van a distinguir
entre 4 estilos de prendizaje:
1.El modelo de Linda V. William (1988), la
mente bilateral. Nos va decir que existen dos tipos de estudiantes. Unos
los sinistrohemisféricos y otros los Dextrohemisféricos. Cada uno de ellos va
ejercitar un hemisferio más que otro nos dirá que la función de la escuela
moderna es lograr que los estudiantes ejerciten los dos hemisferios.
2. Otro estilo de aprendizaje va estar
encabezado por David Kolb (1976)
.Este autor a la hora de realizar su clasificación va atender a dos preguntas
una cómo percibimos la información y la otra procesamos la información. Va
distinguir entre cuatro estilos de aprendizaje:
-El estilo de aprendizaje
convergente: son más abstractos y el procesamiento de la información es por
experimentación.
-El estilo de aprendizaje
divergente: son más reflexivos y la
información la procesan por aquello que captan del medio.
-El estilo de aprendizaje
asimilador: Información abstracta pero reflexiva.
-El Estilo de aprendizaje
acomodador. A partir de la experiencia
concreta pero activa.
Nos dirá que a lo largo de la
vida vamos a ir modificando nuestros estilos de aprendizaje.
3. Ronald
Schmeck (1982,
1988), hará otra clasificación atendiendo a las estrategias empleadas por los
estudiantes. Subdivide en 3 Tipos: el estilo profundo, elaborado y el superficial.
- El estilo profundo: El alumno cuando estudia utiliza técnicas para
abstraer, analizar, relacionar y organiza las abstracciones. Este estilo de
aprendizaje se encuentra en un nivel
superior del estilo de aprendizaje superficial.
- El estilo elaborado: Emplea estrategias de estudio personalizadas
y relaciona sus conocimientos con sus experiencias.
- El estilo de aprendizaje superficial, es el estilo de
aprendizaje que emplean los alumnos y se caracteriza por ser memorístico y
respetivo.
4.
Rita y Keneth Dunn( 1978, 1982) distinguieron tres tipos de aprendizajes
dependiendo de la modalidad de aprendizaje empleado. Diferenciaron entre
estudiantes: visuales, auditivos, táctiles o kinestésicos.
¿Por qué son importantes estos estilos de
aprendizaje en logopedia?
Son importantes porque van a tener en cuenta
las variables individuales que tenemos a la hora de aprender de percibir la
información, etc.
No todas las personas percibimos la
información del mismo modo depende de nuestro aprendizaje nuestra información.
Es importante tener en cuenta este aspecto
cuando hablamos con personas que tienen dificultades en el aprendizaje, es
necesaria conocer es tipo de estrategias
de aprendizaje que pueda usar y como procese la información.
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